Se "eligió" al nuevo Rector de la UBA

Sin reformar el estatuto, sin permitir la participación de los docentes

Se "eligió" al nuevo Rector de la UBA

  Una vez más se "eligió" al Rector de la UBA en un Congreso Nacional rodeado por vallas y la policía federal que impidió el ingreso a algunos consejeros (graduados y estudiantes) y también a la AGD, para sesionar a puertas cerradas, sin debatir sobre los problemas de la UBA y cómo resolverlos. Una asamblea que debió ser pública y abierta a todos, sesionó de espaldas a los docentes y estudiantes, con el aval del Gobierno Nacional que puso a disposición -como en el 2006 y el 2009- al Congreso y a la policía. Con esa violencia, sumada a la cotidiana que sufrimos los docentes, nos encontramos al llegar.

  Los docentes, a diferencia de otras universidades nacionales, somos y seguiremos siendo excluidos de participar tanto de la asamblea universitaria como de los órganos de co-gobierno hasta que no democraticemos la UBA reformando el estatuto para que tengamos un claustro único docente, para que los estudiantes tengan una representación más justa y los no docentes tengan voz y voto. Hoy, mientras 40.000 docentes no votamos a ningún representante cerca de 2.900 profesores (titulares y adjuntos que accedieron y ganaron concurso) tienen más del 50% de los votos de la asamblea y el 50% de los votos en los consejos directivos.

¿Qué expresa Barbieri, el nuevo Rector?

  Si bien Barbieri fue electo sin presentar un programa de gobierno, su paso por el vicerRectorado de la UBA y el decanato de Económicas deja claro cuál es la política que va a profundizar:

• Un gobierno de la UBA antidemocrático.
• El avance de la Ley de Educación Superior de los ’90, el Banco Mundial y la Organización Mundial de Comercio con la creciente acreditación de carreras ante la CoNEAU (a pesar de la resistencia estudiantil y docente), con la implementación de los ciclos en la Facultad de Ciencias Económicas donde impuso un ciclo básico de 2 años y un ciclo de grado de 2 años devaluado (pasando contenidos del grado a postgrados que son arancelados y necesarios en muchos casos para tener una formación integral), con la modificación de los planes de estudios orientándolos a los intereses de algunos pocos y cada vez más distantes de las necesidades de nuestro país y nuestro pueblo, donde prevalece una fuerte injerencia de los bancos, monopolios y negociados en todos los niveles.
• La inscripción a materias según "ranking" de promedio.
• La generación de recursos propios a través de convenios y pasantías (que en muchos casos poco tienen que ver con la formación de los estudiantes) para contar una caja millonaria para uso discrecional a la vez que elude la responsabilidad del Estado y del Gobierno Nacional en el sostenimiento de la educación pública. En el 2012 la Facultad de Ciencias Económicas llegó a generar "recursos propios" por $600 millones (Exp. UBA N° 312355/12) mientras que el estado le asigna $182 millones.
• El sometimiento a un presupuesto universitario cada vez más insuficiente, en un contexto donde el Gobierno Nacional prioriza el pago de la deuda externa ilegítima y fraudulenta antes que la educación y la formación de profesionales para nuestro país. (el gobierno nacional fijó para el 2014 un aumento del 73,2% más que este año al pago de la deuda externa y sólo un aumento del 11,4% en Educación).
• La precarización laboral, expresada en miles de docentes ad-honorem y subrentados o subrogantes.
• La cesantía de los docentes mayores de 65 años.

  Barbieri, a su vez, expresa en la UBA un acuerdo entre radicales (UNEN), kirchneristas y macristas que vienen acordando tanto en la legislatura porteña con la entrega de tierras públicas de la Ciudad como en el Congreso Nacional con la "nueva" ley de ART que acordaron a fines de 2012 a la medida de los monopolios y grandes empresas en perjuicio de los trabajadores.

¿Por qué impulsamos la democratización?

  Los docentes que diariamente sostenemos con nuestro trabajo el prestigio de la UBA no sólo tenemos derecho a participar del co-gobierno sino que queremos ser protagonistas de los cambios que la UBA necesita para servir a las necesidades de las mayorías populares de nuestro país.

  Llamamos al conjunto de los docentes, graduados, becarios e investigadores a profundizar las enseñanzas de la enorme lucha por la democratización que en el 2006 no sólo logró que no eligieran como Rector a un funcionario de la dictadura como Atilio Alterini, sino también a volver a poner sobre la mesa vez el programa de la democratización y muchas de las necesidades de los docentes y los estudiantes de la UBA.

• Para una verdadera democratización del gobierno de la UBA hay que terminar con el poder concentrado de una minoría de profesores, reformando del Estatuto y avanzando con:

1. Unificación del claustro docente. Para que podamos votar y ser elegidos todos los docentes, profesores, JTPs, Ay1ra, regulares e interinos.
2. Aumento de la representación estudiantil.
3. Inclusión de los no-docentes con voz y voto.

• Para que no haya más docentes sin salario.
• Para regularizar nuestros cargos.
• Para derogar la Ley de Educación Superior de los '90 del Banco Mundial y la OMC.
• Para poder avanzar por una Universidad verdaderamente científica, democrática y popular que pueda aportar en la enseñanza, la investigación y la extensión, a un desarrollo independiente, autosostenido e integral en beneficio de las grandes mayorías.

Convocamos al conjunto de docentes a ser protagonistas de estos cambios necesarios y defender una UBA pública, gratuita y democrática.

CNPL UBA - Corriente Nacional Protagonismo y Lucha

conCienciaCrítica
docentes/graduados/becarios FCEN-UBA
en el Consejo Directivo, conducción AGD-FCEN

Potencial FCEN
graduados, docentes, becarios e investigadores de la FCEN
en el Consejo Directivo y en la AGD

Movimiento Proyectar, docentes + graduados FADU y CBC

en CNPL, VOZ DOCENTE y Lista Blanca CPAU

conducción AGD-FADU

Potencial

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Vamos por una verdadera Democratización de la Universidad

• Miércoles 4/12: Festival por la Democratización de la UBA,  desde las 18 hs - frente al Congreso.

• Jueves 5/12: Movilización a la Asamblea Universitaria. 

• Vamos por una verdadera democratización del gobierno de la UBA:

1. Unificación del claustro docente, para que puedan votar y ser elegidos todos los docentes, profesores, JTPs, Ay1ra, regulares e interinos.
2. Aumento de la representación estudiantil.
3. Inclusión de los no-docentes con voz y voto.

Para más información de por qué es necesaria la democratización de la Universidad, te dejamos el link a nuestro boletín con este tema: http://issuu.com/potencialfcen/docs/boletin_potencial_democratizacion


A continuación reproducimos el comunicado de la AGD-FCEN:

Ante la Asamblea Universitaria del 5/12

El próximo 5 de Diciembre se realizará la Asamblea Universitaria para elegir Rector de la UBA:

• Jueves 5/12: Movilización a la Asamblea Universitaria.

• Vamos por una verdadera democratización del gobierno de la UBA:

1. Unificación del claustro docente, para que puedan votar y ser elegidos todos los docentes, profesores, JTPs, Ay1ra, regulares e interinos.
2. Aumento de la representación estudiantil.
3. Inclusión de los no-docentes con voz y voto.

A continuación reproducimos el comunicado de la AGD-FCEN.

Resultado Elecciones CoDep del DC

Las elecciones 2013 por el claustro de graduados arrojaron un muy buen resultado para los docentes, graduados, becarios e investigadores que nos movemos con independencia de las autoridades de la FCEN y del DC. Con un resultado de 30 votos sobre un total de 71, expresado en esta oportunidad en la candidatura de Francisco “Pachi” Gómez Fernández, obtuvimos el primer titular de los dos representantes de graduados en el CoDep del DC (*).

Con el 44,12% de los votos, en una elección mucho más concurrida que las habituales, este reagrupamiento de graduados que desde hace un tiempo se viene organizando en el DC manifiesta una señal clara de querer formar parte de las distintas instancias de debate, formulación de propuestas y toma de decisiones en el Departamento.

Porque muchos nos preguntamos cómo es que se definen las distintas líneas de investigación en el DC y las decisiones que acompañan a esta política: qué profesores queremos, qué áreas queremos empujar, es justo impulsar alguna por sobre otra, qué profesores visitantes priorizamos, qué hacemos de investigación.

Porque también hay una gran cantidad de cuestiones y preocupaciones que tenemos muchos graduados: cómo se desarrollan los concursos, qué criterios se utilizan en los mismos, la necesidad de tener veedores, cómo se seleccionan los jurados para los concursos auxiliares, la designación de docentes interinos, el retraso que hubo en varias designaciones y la nueva política de designación de interinos por 6 meses.

Desde Potencial queremos aprovechar y saludar a todos los que manifestaron su apoyo y su confianza con su voto. Como parte de este reagrupamiento de graduados impulsaremos el debate y la participación del conjunto buscando fortalecer la participación de cada uno de nosotros en el proceso de debate. Ese será uno de los grandes desafíos que tendremos por delante.

Potencial

graduados, docentes, becarios e investigadores de la FCEN

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(*) Detalle de resultados

                                   votos    

    Francisco "Pachi" Gómez-F        30    44,12%    (1er titular)

    Guido Chari                      18    26,47%    (2do titular)

    Nicolás Rosner                   12    17,65%    (1er suplente)

    Ignacio Vissani                   4     5,88%

    David Gonzalez Marquez            4     5,88%

    Total Válidos                    68    

    Blancos                           2

    Nulos                             1

    Total Válidos                    71    

¿Por qué es necesaria la democratización de la Universidad?

  El martes 22/10 se realizó una sesión extraordinaria de Consejo Directivo en el Aula Magna del Pab I con la intención de elegir decano y vicedecano de la FCEN. Como veníamos anticipando, no existió ningún debate ni balance sobre la política implementada por las autoridades de la FCEN en el último período, y menos sobre el futuro de la Facultad por parte de quien se anunciaba sería votado como próximo decano: Juan Carlos Reboreda.

Resultado Elecciones Consejo Directivo FCEN

Reproducimos el comunicado de Graduados Al Frente sobre el resultado de las elecciones de graduados en el Consejo Directivo de la FCEN:

Las elecciones para elegir los representantes de graduados en el período 2014-2016 arrojaron un muy buen resultado para la lista Graduados Al Frente, con un 30% de los votos. Este resultado permite garantizar una representación de los graduados, docentes y becarios independiente de las autoridades en el Consejo Directivo.  

Dale más fuerza

del 2 al 7 de Septiembre

Dale más fuerza

a la unidad de los graduados, docentes, becarios e investigadores de la FCEN

este año se renuevan todos los claustros en los Consejos Directivos, los decanos y el rector de la UBA.

Estas elecciones se desarrollan en un contexto nacional en el que el kirchnerismo se quedó sin reelección y donde alrededor de Massa reaparecen quienes impusieron la devaluación salarial con Duhalde en el 2002. Además, la FCEN quedó en medio del acuerdo de YPF con Chevron, justificado por el decano Aliaga, con miembros de la agrupación ADU integrando el directorio de YPF. Este acuerdo fue recientemente cristalizado tras una terrible represión en Neuquén que incluyó balas de plomo. Al mismo tiempo se desarrolla el debate por el nombramiento de César Milani al frente del ejército, acusado por torturas durante la dictadura.

En la Universidad las partidas presupuestarias vienen por detrás de la inflación, implicando casi un congelamiento. La participación de la FCEN en el presupuesto de la UBA, desde el 2007 hasta hoy, se redujo del 7% al 5,5%, equivalente a $60 millones menos en términos actuales. También sigue vigente la “Caja Complementaria” con la que nos descuentan fraudulentamente del salario a los docentes, y este año nuevamente cientos de doctores quedamos fuera del CONICET sin poder continuar la carrera científica que iniciamos. Mientras, continúa la precarización de quienes somos becarios y docentes: en este último tiempo se han incrementado la cantidad de interinos, así como el retraso en las designaciones y ahora la nueva política de las autoridades de la FCEN de designar docentes por sólo 6 meses.

¿Qué está en juego en estas elecciones?

¿Cómo se toman las decisiones en los Departamentos? (Actualización)

Francisco Gómez-F y Javier Caccavelli

Finalmente, en su reunión del 11/7 el CoDep del DC resolvió sobre la conformación de la Comisión de Viajes. El resultado: los graduados y estudiantes nos quedamos sin representación.

El acuerdo YPF-Chevron - Charla-Debate

Editorial

En estos tiempos en que nada parece quedarse detenido, en que las aguas de todo el mundo se agitan por la crisis y brotan nuevos afluentes a la lucha popular, en que los distintos sectores de las clases dominantes buscan reacomodarse en nuevas posiciones de poder y privilegios, mientras el pueblo sigue enfrentando viejas y nuevas miserias, en la FCEN tampoco nos quedamos quietos. Porque somos muchos los que queremos sumar voces y no aceptamos la imposición de un pensamiento único en Ciencia y Tecnología, como quedó demostrado frente al rechazo de las autoridades al dictado del curso “Aspectos sociales e Investigación-Acción en Ciencia y Tecnología”. Porque somos muchos los que queremos expresar un análisis crítico del sistema científico actual y nuestra actividad cotidiana como investigadores y docentes, con una perspectiva que no es la hegemónica en la FCEN.

En este marco, y como parte de los debates que vienen atravesando la Facultad y el sistema científico en general, publicamos este boletín. Para discutir los temas que nos interesan a una gran cantidad de docentes, graduados, investigadores y becarios que buscamos expresar un punto de vista diferente, que vemos necesaria una actividad científica-tecnológica en el marco de un proyecto de desarrollo independiente del país.

Los puntos de vista que no dejan expresarse en la FCEN

Las autoridades de la Facultad definieron en el Consejo Directivo “No hacer lugar a la propuesta del curso Aspectos sociales e Investigación-Acción en Ciencia y Tecnología: un enfoque transdisciplinario, como curso de postgrado de la FCEN”. A pesar de que en menos de cinco días más de 650 estudiantes, docentes y graduados firmaron apoyando el dictado del curso, más de 80 estudiantes se preinscribieron al curso y muchos estudiantes y docentes se movilizaron al Consejo Directivo, el curso fue rechazado con los 11 votos de los consejeros de las autoridades (8 de la lista única de profesores ADU + 3 de la mayoría de graduados Sumatoria). 

El curso planteado expresa un análisis crítico del sistema científico y nuestro quehacer diario como investigadores y docentes,  con una perspectiva que no es la que predomina en la FCEN. Aborda temáticas que van desde la conformación histórica de las Ciencias Modernas hasta polémicas actuales, tomando las problemáticas en torno al monocultivo de soja y la megaminería como casos testigos.

Algunas reflexiones para saber qué pasa en los concursos

Sol Pedre (Consejera Directiva por la Minoría de Graduados)

El sistema de concursos determina el ingreso, la permanencia y la promoción de los más de 1500 docentes-investigadores de la FCEN.

En este sistema, los docentes auxiliares debemos concursar cada 3 años arrancando de cero cada vez: en el caso que otro postulante obtenga un puntaje más alto en  antecedentes o en la prueba de oposición el docente que venía ocupando el cargo puede perderlo, al margen del buen desempeño que haya tenido mientras ejerció el cargo o la cantidad de años que haya desempeñado sus tareas docentes. Tanto es así que los docentes auxiliares ni siquiera contamos con el derecho a indemnización [*1]. Al mismo tiempo, al no existir una política de generar nuevos cargos para jóvenes docentes e investigadores, la propuesta de las autoridades de la FCEN para que los jóvenes podamos ingresar al sistema es una feroz competencia entre compañeros, una suerte de “canibalismo”, donde el ingreso se da a partir de sacarle el cargo a otro compañero docente-investigador.

Esta situación se agrava dado que los docentes auxiliares tenemos muy poca ingerencia en cómo se deciden los jurados y en qué criterios se utilizan para las evaluaciones. Estos temas, así como la aprobación o impugnación de los dictámenes, se discuten y resuelven  en el Consejo Directivo, donde los docentes auxiliares estamos representados dentro del claustro de graduados -que tiene sólo 4 sobre 16 votos- mientras que los profesores cuentan con 8 de los 16 votos. Por otro lado, tampoco tenemos participación directa en los concursos, salvo a través de la función de veedores que tienen voz pero no voto en las decisiones.

Extensión: Por una ciencia de cara a las necesidades del pueblo

Gisele Ferreyroa

“Nuestro régimen universitario –aun el más reciente- es anacrónico. Está fundado sobre una especie de derecho divino; el derecho divino del profesorado universitario. Se crea a sí mismo. En él nace y en él muere. Mantiene un alejamiento olímpico. La Federación Universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y entiende que en ello le va la vida.” (Proclama de la Reforma Universitaria, Córdoba, 1918).

A partir de esta proclama comienza a discutirse la necesidad de tareas de extensión en la Universidad, incorporándose finalmente al Estatuto Universitario: “La Universidad, además de su tarea específica de centro de estudios y de enseñanza superior procura difundir los beneficios de su acción cultural y social directa, mediante la extensión universitaria.” (Estatuto Universitario. Base V)

Desde hace ya varios años muchos docentes y graduados, junto a estudiantes de la FCEN, trabajamos para mostrar día a día que otro tipo de ciencia y trabajo de extensión es posible.  Entendemos que nuestra tarea debe partir de la práctica, poniendo nuestros conocimientos para la resolución de las necesidades concretas del pueblo, trabajando en conjunto en un camino de lucha por una solución de fondo. Al mismo tiempo vamos dando el debate sobre nuestra práctica científica de todos los días. Ejemplos de esto son el trabajo que realizamos junto a muchos otros compañeros de distintas carreras  y disciplinas de la Facultad en el grupo de extensión Taller de Aguas y en el grupo Viaje al Chaco, junto a organizaciones del conurbano bonaerense, organizaciones de campesinos pobres y de pueblos originarios de Chaco.

En el Consejo Directivo

Durante este último período, los docentes, graduados y becarios pusimos en debate una cantidad de temas en el Consejo Directivo. Estos debates y proyectos fueron impulsados o apoyados en el Consejo Directivo por la Minoría de Graduados (Graduados al Frente) y por la AGD-FCEN. 

¿Cómo se toman las decisiones en los Departamentos?

Francisco Gómez-F y Javier Caccavelli

La mayoría de las decisiones en la FCEN se resuelven en el Consejo Directivo o en el decanato. Pero hay una cantidad de cuestiones no menos importantes de cada Departamento que se resuelven cotidianamente en los CoDeps: asignación de docentes, recursos, propuesta de jurados de concursos auxiliares, llamados a concursos regulares, entre otros. Tal es así, que muchas veces estas decisiones pueden interferir más directamente a quienes investigamos y damos clases en la Facultad.

Megaminería: ¿y por casa, cómo andamos?

En 1993 se sancionó la ley menemista de Inversiones Mineras (Ley 24.196) que impulsa la instalación de empresas mineras en la Argentina. Esta ley fue modificada en los sucesivos gobiernos y con el gobierno kirchnerista se ha profundizado esta política. Desde entonces, y aún hoy, los pueblos enfrentan el saqueo, la contaminación y la extranjerización de la tierra.

Una historia de lucha

Los años de lucha de los distintos pueblos afectados (Andalgalá, Famatina, Esquel, Belén, Chilecito, Tinogasta, recientemente Traslasierra-Córdoba, y más) lograron que algunos de estos emprendimientos no se instalaran y otros frenaran su producción. Organizándose en asambleas donde no sólo se discuten las consecuencias socio-ambientales de la minería a cielo abierto, sino donde también se toman medidas concretas como movilizaciones, cortes de ruta permanentes, organización conjunta con otros pueblos. La falta de respuesta a estos reclamos por parte de los gobiernos provinciales y del Gobieno Nacional provocó puebladas (como en Famatina, Andalgalá y Tinogasta), que han sido violentamente reprimidas. Con la sanción de la Ley Antiterrorista, impulsada por el kirchnerismo a fines de 2011, las represiones son el modus operandi cada vez más recurrente ante los reclamos del pueblo: el último 11 de mayo las fuerzas policiales reprimieron terriblemente en Famatina, una de las vecinas denunció “Tenemos que dejarnos pisar las cabezas o nos masacran a palos.(...) Esto pasa porque lo que no pueden meter por las buenas, lo quieren hacer por las malas.” Hace unos pocos días, el pueblo de Famatina triunfó: el gobernador Beder Herrera tuvo que firmar el decreto 874 que rescinde el contrato entre la provincia y la Osisko Mining Company. “Estamos muy felices -dice Carina Díaz Moreno, una de las dirigentes de la asamblea popular de Famatina-. De todos modos, somos desconfiados de este gobierno y seguiremos manteniendo el corte en el Alto Carrizal, donde empieza el camino que lleva al cordón montañoso del Famatina”.

Con los pies en la tierra y ojos en el espacio

Una mirada sobre el Plan Espacial Nacional

Martín Maas

La actividad espacial requiere de cohetes lanzadores y sensores infrarrojos, considerados tecnología militar, cuyo desarrollo le genera “preocupaciones” a EEUU, Inglaterra u otras potencias y las presiones no tardan en llegar [1].

Pero un Plan Espacial ofrece muchas más posibilidades y desafíos que el desarrollo de estas tecnologías como un objetivo en sí mismo. El aprovechamiento de la información espacial, un tema que normalmente no recibe atención mediática o en el debate sobre CyT, permitiría, por ejemplo, monitorear recursos naturales como los del mar argentino en coordinación con organismos como el INIDEP; aportar a numerosos problemas en ecología como la desertización, los derrames de petróleo y el monitoreo de bosques; apoyar a YPF mediante la elaboración de mapas digitales de elevación del terreno, a la navegación, a combatir la evasión impositiva en el campo, a los estudios antárticos, a los riesgos de salud regionales como el dengue, y tantas otras. Finalmente, elaborar información crucial para la predicción del clima así como el riesgo de sequías e inundaciones.

Las Mujeres en la Universidad

En este último tiempo las mujeres venimos dando grandes pasos en nuestra organización, tras protagonizar importantes luchas y conquistas sobre nuestras reivindicaciones específicas.